DIREZIONE DIDATTICA II CIRCOLO

VIA FEUDO 81024 - MADDALONI - CASERTA

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OBIETTIVI GENERALI PER CAMPI DI ESPERIENZA

 IL SE’ E L’ALTRO

(Le grandi domande, il senso morale, il vivere insieme)

 1     Comprendere il senso di Appartenenza alla sua famiglia, alla sua comunità, alla scuola

2     Sperimentare di essere Uguale o Diverso – Accolto o Escluso – Accogliere o Escludere -  nelle svariate circostanze

3     Prendere consapevolezza della propria personalità e della propria identità

4     Capacità di osservare la natura, la vita e l’ambiente che ci circonda

5     Riconoscere gli adulti come fonte di protezione e contenimento; riconoscere gli altri bambini come compagni di gioco e come limite alla propria volontà

6     Capacità di dare un nome agli stati d’animo, elaborando le varie esperienze

7     Superare l’egocentrismo, sperimentando il piacere e le difficoltà della condivisione e della gestione dei conflitti

8     Sapersi confrontare con l’esperienza religiosa; capacità di porsi domande esistenziali, sul mondo e su Dio

  IL CORPO E IL MOVIMENTO

(Identità, autonomia, salute)

 ·      Acquisire il dominio delle principali funzioni del  proprio corpo

·      Progressiva acquisizione della coordinazione dei movimenti e della padronanza del comportamento motorio

·      Prendere consapevolezza della propria immagine, delle proprie possibilità sensoriali ed espressive

·      Consolidare la sicurezza di sé

·      Sperimentare possibilità e limiti della fisicità

·      Provare sensazioni di movimento, di rilassamento, di tensione

·      Progressiva acquisizione della capacità di leggere, capire, interpretare i messaggi del corpo

·      Conoscere ed attuare i principi per una corretta alimentazione ed igiene del corpo

 LINGUAGGI, CREATIVITA’, ESPRESSIONE

(Gestualità, arte, musica, multimedialità)

o      Saper esprimere con creatività ed immaginazione i pensieri e le emozioni

o      Sviluppo del senso estetico e del piacere del “bello”

o      Saper sperimentare diverse tecniche ed esplorare svariati materiali

o      Capacità di ammirare quadri, sculture, architetture

o    Sapersi cimentare in diverse pratiche di pittura, di manipolazione, di costruzione plastica

o    Favorire l’ascolto, la ricerca e la discriminazione di suoni

o    Aprirsi al piacere di ascoltare e di fare musica

o    Familiarizzare con le nuove tecnologie

o    Ricercare svariate possibilità espressive e creative

I DISCORSI E LE PAROLE

(Comunicazione, lingua, cultura)

     vPromuovere la padronanza della lingua italiana

vApprendere a comunicare verbalmente

vSaper descrivere le proprie esperienze e il mondo

vConsolidare l’idea personale e culturale attraverso la conoscenza della lingua materna

vCapacità di giocare ed esprimersi in modo personale e creativo, sempre più articolato

vEstendere il patrimonio lessicale e le competenze logiche e argomentative

vSaper confrontare la propria lingua materna con altre lingue

vVivere contesti di espressione-comunicazione per imparare ad utilizzare la lingua in tutte le sue funzioni

vSaper esprimere i propri pensieri per negoziare e condividere con gli altri le proprie opinioni

vSapersi avvicinare alla lingua scritta

vPotenziare e dilatare gli orizzonti della comunicazione, attraverso la lettura di libri illustrati e l’analisi dei messaggi presenti nell’ambiente

La CONOSCENZA del MONDO

(Ordine, misura, spazio, tempo, natura)

·      Esplorare la realtà

·      Organizzare le proprie esperienze, raggruppando, comparando, contando, ordinando

·      Sapersi orientare nello spazio e interagire con esso in modo consapevole e compiere i primi tentativi per rappresentarlo

·      Osservare manipolare, interpretare simboli per rappresentare significati

·      Saper chiedere spiegazioni, riflettere, ipotizzare e discutere soluzioni

·      Cogliere il punto di vista degli altri in relazione al proprio

·      Prevedere, anticipare, osservare, organizzare, ordinare oggetti e esperienze

·      Avvicinarsi al numero come segno e strumento per rappresentare la realtà

·      Riflettere sulla misura, sull’ordine, sulla relazione

·      Saper osservare i viventi e l’ambiente naturale cogliendone le trasformazioni

·      Progettare e perseguire progetti nel tempo, documentandone gli sviluppi

·      Acquisire consapevolezza delle trasformazioni della materia, mettendole in relazione con le esperienze del proprio corpo

·      Promuovere l’organizzazione culturale nella scoperta della varietà degli aspetti del mondo

OBIETTIVI FORMATIVI

  IL SÉ’ E L’ALTRO

·      Conquistare una progressiva autonomia, anche sul piano affettivo, per allargare la cerchia di amicizie

·      Capacità di riconoscere, esprimere, controllare i propri sentimenti

·      Capacità di riconoscere il valore degli altri

·      Capacità di riconoscere ed accogliere il diverso

·      Imparare a rispettare i turni, a superare conflitti e litigi

·      Giocare e lavorare in modo costruttivo e creativo

·      Capacità di cooperare con coetanei ed adulti, accettando regole di azione e di comportamento

·      Saper ricostruire, attraverso immagini e parole, la propria storia e varie esperienze vissute

·      Sperimentare stati d’animo e ruoli emotivi diversi

·      Riconoscere e descrivere le espressioni del viso, usando i termini adatti

·      Partecipare attivamente agli eventi della vita sociale

·      Imparare a conoscere e dominare le proprie paure

IL CORPO,  e il  MOVIMENTO

§      Favorire la consapevolezza della propria identità di genere

§      Sperimentare lo scambio di ruoli, per promuovere la flessibilità di espressione del proprio ruolo sessuale

§      Conoscere le parti del corpo e rappresentarlo in modo strutturato

§      Muoversi spontaneamente e in modo guidato, da soli o in gruppo, esprimendosi in base a suoni, indicazioni, musica…

§      Potenziare la coscienza del sé corporeo

§      Maturare competenze di motricità fine e globale

§      Prendere coscienza della propria lateralità

§      Individuare l’organizzazione topologica, spaziale e temporale nell’interazione motoria

§      Sviluppare e consolidare la capacità di discriminazione sensoriale e percettiva, per l’attenzione e la memoria

§      Eseguire semplici coreografie

§      Curare gli ambienti e i materiali comuni

 LINGUAGGI, CREATIVITA’, ESPRESSIONE

·      Capacità di usare tecniche e materiali diversi per esprimersi, comunicare, rappresentare;

·      Capacità di riconoscere suoni e rumori;

·      Capacità di acquistare una sensibilità musicale  ed interesse per l’analisi di opere d’arte

·      Capacità di assumere gradualmente un atteggiamento critico nei confronti di messaggi mass-mediali;

·      Capacità di utilizzare modelli espressivi non stereotipati, per comunicare, esprimere emozioni, per raccontare

·      Esprimersi attraverso il disegno, la pittura e altre attività manipolative e saper utilizzare varie tecniche espressive

·      Percepire il proprio mondo interiore: saper ascoltare le proprie emozioni e saperle elaborare attraverso il linguaggio, l’espressione corporea, attività di drammatizzazione

·      capacità di rielaborare un racconto e di riferirne gli elementi principali.

·      Leggere e classificare immagini

·      Memorizzare contenuti

·      Rielaborare produzioni fantastiche attraverso il confronto con la realtà

I DISCORSI E LE PAROLE

ü             Ascoltare e comprendere i discorsi letti

ü             Descrivere le proprie esperienze

ü             Leggere le immagini in un contesto specifico

ü             Cogliere il significato dei messaggi e saper tener conto degli interventi altrui

ü             Saper utilizzare il corpo e la voce per imitare azioni e inventare storie, da soli o in gruppo

ü             Utilizzare termini nuovi in modo appropriato

ü             Rielaborare contenuti nelle varie forme espressive

ü             Adoperare materiali vari per costruire ed inventare

ü             Sviluppare i linguaggi della comunicazione attraverso la creatività, la fantasia, l’immaginazione

ü             Tradurre un messaggio verbale in un messaggio grafico – pittorico e viceversa

ü             Strutturare la frase in modo corretto

ü             Copiare e ricomporre semplici parole.  Discriminare la parola scritta da altri simboli.

ü             Riconoscere le rime e inizia a produrle

ü             Riconoscere e partecipare alla  elaborazione collettiva di simboli. 

ü             Partecipare alla produzione di filastrocche.

ü             Rispondere adeguatamente alle consegne

LA CONOSCENZA DEL MONDO

ü  Capacità di provare curiosità desiderio di esplorare e capire

ü  Capacità di stabilire relazioni logiche

ü  capacità di operare raggruppamenti e classificazioni

ü   capacità di compiere seriazioni

ü   capacità di riconoscere, denominare, rappresentare forme e dimensioni

ü   capacità di localizzare e rappresentare elementi nello spazio

ü  capacità di cogliere i dati rilevanti in un fenomeno

ü   Capacità di sviluppare idee in merito a fatti e di comunicarle agli altri

ü   capacità di intuire progressivamente il senso del limite di ogni soluzione e di intravedere la provvisorietà delle spiegazioni

ü   capacità di provare interesse per le condizioni di vita degli altri esseri viventi e rispetto per essi

ü   capacità di apprezzare l’ambiente naturale e di sviluppare attitudini e impegno per la sua salvaguardia

ü  scoprire momenti e situazioni che suscitano stupore e meraviglia

COMPETENZE RELATIVE AI CAMPI D’ESPERIENZA

Nella Scuola dell’Infanzia con il termine competenza si indica il possesso di un insieme di abilità, di conoscenze e di atteggiamenti (affettivo-cognitivi).

Pur nell’approccio globale che caratterizza il nostro grado di scuola, si individuano dietro ai vari Campi di Esperienza, fondamentali saperi disciplinari.

I traguardi di sviluppo della competenza, pertanto, suggeriscono all’insegnante orientamenti, attenzioni nel creare occasioni e possibilità di esperienza, per favorire lo sviluppo della

competenza, che va intesa sempre in modo globale ed unitario. Essi indicano piste da percorrere e finalizzano l’azione educativa allo sviluppo integrale del bambino

 TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLA COMPETENZA